A.A.R.E.I.P. Ain
Association d'Aide à la Reconnaissance
des Enfants Intellectuellement Précoces

L'AAREIP Ain et l'institution scolaire

L'AAREIP Ain propose des animations régulières et des rencontres aux familles, mène une action de sensibilisation du grand public (campagnes de presse régulières et site internet), mais l'AAREIP Ain, c'est d'abord et surtout la recherche d'une scolarité adaptée pour nos enfants :

• En 2004, l'AAREIP Ain offre des livres à l'Education Nationale.
• Deux gros projets ont été menés à bien en 2003

L'AAREIP Ain a choisi cette année de consacrer une partie de son budget à l'achat d'un livre pour sensibiliser les personnels enseignants. Mmes Sylvie Maréchal et Fabienne Perrin, respectivement présidente et vice-présidente, ont préparé cette opération en collaboration avec l'Inspection Académique qui a accepté de diffuser les livres en main propre aux principaux des 48 collèges publics et privés du département,  aux 6 CIO (centres d’information et d’orientation),  aux 11 inspecteurs de circonscription et aux 25 psychologues scolaires (28 réseaux d’aide spécialisés). Un exemplaire a également été offert à l’IUFM (institut de formation des maîtres)  de Bourg et un au CDDP (centre départemental de documentation pédagogique).

Il s'agit du livre de Daniel Jachet « le paradoxe de la précocité intellectuelle »  édité par le CRDP de Haute Normandie, un ouvrage écrit par un chef d’établissement, s’adressant aux professeurs des écoles et des collèges et aux personnels d’inspection et de direction. 

L'AAREIP Ain entreprend parallèlement d'autres actions de sensibilisation, cette année verra notamment une intervention du psychologue cognitiviste Fabrice Bak à destination des membres des réseaux d’aide (psychologues,  rééducateurs,  etc), intervention  qui figurera au programme des animations obligatoires et à laquelle seront également conviés les conseillers principaux d’éducation (CPE) de collège qui le souhaiteraient.

L'AAREIP Ain espère ainsi attirer l’attention sur ces élèves parfois déconcertants afin que leur différence soit moins mal perçue et mieux comprise.

(Voir le communiqué de presse)

Deux gros projets ont été menés à bien en 2003:

1)Collaboration avec l'Education Nationale et en particulier l''équipe A.I.S. de l'Ain (Adaptation et Intégration Scolaire)

- Conférence pédagogique
L'animation pédagogique du mercredi 4 juin 2003 a réuni 120 enseignants de l'Ain venus écouter le psychologue cognitiviste lyonnais Fabrice Bak et le chargé de mission "précocité intellectuelle" du rectorat qui nous a donné les dernières orientations du ministère en la matière:
Le raccourcissement de cycle est possible à tout moment (auparavant petite section et moyenne section de maternelle étaient incompressibles)
Un enfant qui a atteint les compétences de fin de cycle devrait passer dans le suivant à n'importe quel moment de l'année (favoriser les "glissements" plutôt que les sauts de classe)
Entrée anticipée au collège (saut de CM2) préconisée sur le même modèle que l'entrée anticipée à l'école élémentaire
Cycle central du collège en un an (5e4e)
Enfin il a rappelé que si les parents, les enseignants et le directeur ou le principal sont d'accord, nul recours à l'inspecteur d'académie n'est nécessaire (important de rassurer le corps enseignant parfois hésitant.
Voir l'invitation (pdf)

-Projet Educatif Individualisé (PEI)
Naissance du PEI "projet éducatif individualisé" mis en place par l'AIS de l'Ain et présenté aux inspecteurs de circonscription (IEN) de l'Ain début juillet : entrera en vigueur dès septembre 2003 (attention: cela ne concerne que le département de l'Ain)

Ce document administratif (papier bleu) est destiné aux enfants à besoins éducatifs spécifiques qui ne sont ni malades ni handicapés.

C'est une innovation et une première en termes de précocité : assurance que la différence de l'enfant soit reconnue officiellement par l'ensemble des intervenants, pas de remise en cause à chaque rentrée etc., pas forcément un saut de classe la réponse à la précocité, mais un vrai programme adapté.
Voir le formulaire de PEI (pdf).

Dorénavant nous pourrons demander dans l'école de nos enfants un projet éducatif individualisé (sur le même modèle que le PII pour les enfants handicapés et le PAI pour les enfants malades). Le PEI est destiné aux enfants intellectuellement précoces, aux enfants dyslexiques et aux enfants "primo-arrivants" (étrangers parlant pas ou peu le français).
Il sera porté par le directeur de l'école et non pas par le médecin scolaire, mais copie en sera faite à la CCPE (commission de circonscription préélémentaire et élémentaire) pour info de l'IEN (inspecteur de circondcription). Il est aussi valable au collège et au lycée. Il pourra aussi être mis en place en cas de phobie scolaire par exemple.
A NOUS PARENTS DE DEMANDER A CE QU'IL SOIT UTILISE ET DE LE FAIRE CONNAITRE !

- Le guide sur la dyslexie
Le 3e point de collaboration avec l'AIS, c'est la parution d'un petit texte sur le lien possible entre la dyslexie et la précocité dans un guide qui sera diffusé aux enseignants à la rentrée via les IEN dans toutes les circonscriptions et au cours d'animations pédagogiques.
Cet encart attire l'attention sur le fait que la précocité intellectuelle peut être masquée par la dyslexie et que la dyslexie peut être compensée donc masquée par la précocité pendant tout ou partie de la scolarité primaire.
Voir l'encart

2) Collaboration avec l'enseignement privé et notamment le collège St Joseph de Bourg en Bresse

Quelques enfants sont engagés dans l'expérience dès la rentrée 2003, d'ores et déjà l'équipe pédagogique est sensibilisée, mais le vrai projet d'accueil des enfants intellectuellement précoces se met sur pied pour la rentrée 2004.
Il est prévu de proposer :

• l'apprentissage de la langue des signes,
• 2 langues dès la 6e,
• itinéraires de découverte et parcours diversifiés,
• accès permanent au cdi,
• favoriser les initiatives de recherche via les exposés,
• tutorat pour élèves en difficulté,
• accélération de scolarité si nécessaire (cycle central en 1 an).

Les enfants intellectuellement précoces en échec scolaires seront accueillis dans une classe d'accueil (petit effectif, heures de méthodologie) avec d'autres enfants en difficulté mais seront regroupés avec les autres enfants intellectuellement précoces pour certaines matières avec l'objectif de les remotiver rapidement pour qu'ils réintègrent la 6e 'eip'.

Nous mettons tous nos espoirs dans ce collège qui devrait permettre à certains de nos enfants d'avancer à leur rythme même s'il est très rapide et aux autres de bénéficier d'une écoute, d'une tolérance et d'une pédagogie adaptée.