Témoignage de la maman de Guillaume, interne en 6e avec 2 ans d'avance – décembre 2002

9-jan-03 15:26

Comme convenu, je vous adresse pour information la plaquette du collège où est scolarisé mon fils depuis septembre 2002. C'est un collège de structure familiale (170 enfants environ de la 6e à la 3e) qui accueille tous les élèves ayant des difficultés scolaires ou non. Ainsi se côtoient des enfants précoces (entre 20 et 25% de l'effectif), des enfants au parcours classique et des enfants qui peinent. Toute l'équipe pédagogique y compris le proviseur est sensible aux diverses difficultés et reste à l'écoute de chaque enfant afin de lui redonner confiance, assurance, organisation, motivation….

Mon fils Guillaume (prénom d'emprunt), âgé de 9 ans, a eu 2 sauts de classe en primaire: CE1 et CM2. Lorsqu'il était en CM1 (classe double CM1-CM2) il était constamment rejeté par les autres enfants malgré ses efforts pour aller vers eux. Il n'avait pas trouvé sa place dans cette classe, se freinait volontairement, essayait "d'entrer dans le moule" sans trop de succès. Ses résultats scolaires étaient bons mais il ne faisait pas d'effort pour travailler, pour progresser et commençait à être vraiment dégoûté de l'école. Il était agressif (surtout à la maison), grognon, il "étouffait" au point d'attraper des tics nerveux, il était très mal dans sa peau et vivait mal sa différence. La maîtresse nous ayant indiqué que le programme de CM2 serait identique à celui de CM1, et ne pouvant pas apporter grande aide pour aider Guillaume, elle nous orienta vers un collège à structure spécialisée (pour elle, Guillaume pouvait suivre sans problème une 6e s'il voulait bien travailler). Toutes les recherches de collège ont été faites par mon mari et moi.

Guillaume était très demandeur pour changer d'établissement et acceptait même l'internat sans aucune difficulté.
Depuis qu'il est dans ce collège, il "revit". Il a trouvé des enfants comme lui, et les autres enfants ne se moquent pas des précoces, ils les acceptent. Il faut dire que la priorité de ce collège est le côté humain: accepter toute différence, favoriser le dialogue. Dans les classes, les enfants précoces sont mélangés aux autres (pas d'élitisme) et apparemment ce la se passe bien. Guillaume est plus détendu, serein, comprenant l'humour, ses résultats scolaires sont très bons et les professeurs le trouvent agréable, motivé, ayant envie de progresser, faisant des efforts… tout cela est dû car Guillaume est naturel; pour la première fois, il ne va plus "contre-nature", il a trouvé un équilibre et il est très content de son collège et de l'internat.

Avec du recul, nous comprenons maintenant qu'il aurait été néfaste de laisser Guillaume dans son école primaire. Malgré nos appréhensions concernant cet important changement qui a bouleversé l'organisation de la famille (éloignement, trajets, financement), nous sommes très contents "d'avoir osé franchir le pas" et de voir notre fils sur la voie de l' épanouissement. Cette nouvelle vie lui convient, lui qui a toujours voulu être autonome et indépendant.